DECÁLOGO DE LOS NUEVOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN CUANTO A LOS MASS-MEDIA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
1. Enseñar al niño a seleccionar la información que recibe a través de las nuevas escrituras.
2. Considerar a los medios de comunicación como un recurso didáctico que apoya el discurso educativo.
3. Seleccionar aquellos que se pueden utilizar en los procesos de ensñanza-aprendizaje y descartar los que se limitan a la simple evasión o al olvido de una voluntad empeñada en el esfuerzo solidario.
4. Analizar los medios como objeto de estudio y de producción de conocimiento.
5. Aprovecharlos para formar a las nuevas generaciones para que no sean meros espectadores y oyentes de simples informaciones, sino lectores críticos de la problemática social y vital.
6. Incorporarlos en el currículo escolar como temas transversales y herramientas procedimentales que colaboren en la interpretación reflexiva de los contenidos que encierran.
7. Reorientar la lectura de sus informaciones para elaborar opinión deslegitimadora de injusticias sociales y personales.
8. Resignificar la función de los medios de comunicación, de la propaganda y de los silencios cómplices.
9. Dar voz en los medios a quienes están privados de proclamar su palabra.
10. Concienciar a los alumnos de que el 90% de los flujos informativos internacionales son decididos por unas pocas televisiones globales, agencias poderosas y periódicos de referencia mundial.
2. Considerar a los medios de comunicación como un recurso didáctico que apoya el discurso educativo.
3. Seleccionar aquellos que se pueden utilizar en los procesos de ensñanza-aprendizaje y descartar los que se limitan a la simple evasión o al olvido de una voluntad empeñada en el esfuerzo solidario.
4. Analizar los medios como objeto de estudio y de producción de conocimiento.
5. Aprovecharlos para formar a las nuevas generaciones para que no sean meros espectadores y oyentes de simples informaciones, sino lectores críticos de la problemática social y vital.
6. Incorporarlos en el currículo escolar como temas transversales y herramientas procedimentales que colaboren en la interpretación reflexiva de los contenidos que encierran.
7. Reorientar la lectura de sus informaciones para elaborar opinión deslegitimadora de injusticias sociales y personales.
8. Resignificar la función de los medios de comunicación, de la propaganda y de los silencios cómplices.
9. Dar voz en los medios a quienes están privados de proclamar su palabra.
10. Concienciar a los alumnos de que el 90% de los flujos informativos internacionales son decididos por unas pocas televisiones globales, agencias poderosas y periódicos de referencia mundial.
Con esta imagen quería simbolizar la necesidad que tiene la escuela de aceptar la realidad de las nuevas tecnologías y los mass-media y dejar de jugar con ellas a la gallinita ciega como si la historia no fuese con ellos.
